“生师比”是衡量高校师资情况的核心指标，而“双师型”教师队伍建设则是提升职业教育质量的关键。近年来，通过分析各高校的生师比和“双师素质专任教师比例”，可以看出一些职教院校在师资建设上取得的进展。

在2024年3月的教育部新闻发布会上，公布了2023年职业学校的生师比数据，本科职业院校为17.57:1，高职院校为18.92:1。与此相比，生师比较低的前100所院校的平均生师比为13.99，明显低于全国平均水平。例如，江苏城市职业学院的生师比为10.00，表明该校在师资配置上保持了较高水平。该校在校生人数超过1万人，但专任教师已达到1259人，并持续增加。

类似的，还有北京电子科技职业学院，其生师比为10.67，显示出学校在生师比控制和师资引进方面的努力。许多其他院校，如北京工业职业技术学院、黄山职业技术学院等，也在生师比方面表现突出。

我国职业教育教师队伍面临的问题依然明显，包括师资数量不足、来源单一、结构不合理等。提高教师专业化水平和“双师型”教师的比例是关键。许多院校积极实施全员培训、企业实践等举措，同时引进高技能人才作为兼职教师，力图加强师资力量。

2023年，青岛港湾职业技术学院的“双师型”专任教师比例为100%。该校通过与山东港口集团合作，开展教师发展项目，有效提升了教师的职业能力。

同时，许多院校如中山火炬职业技术学院、湖南工艺美术职业学院等也在“双师型”教师队伍建设方面取得了显著成绩。双师素质专任教师比例也较高，分别为94.88%、94.82%。

其他双师素质专任教师比例较高的“双高”校为重庆电子科技职业大学、芜湖职业技术学院、南京工业职业技术大学、珠海城市职业技术学院、济南职业学院、徐州工业职业技术学院、江苏经贸职业技术学院等。

对比2022年，2023年在双师素质专任教师建设方面取得较显著进步的院校包括河南物流职业学院、湖州职业技术学院、南京信息职业技术学院、黄冈职业技术学院等，其双师素质专任教师占比提升较多。

改善生师比、提高“双师型”教师比例已经成为职业院校发展的重点。江苏和浙江等地区的院校在这些方面表现突出，形成了较强的师资优势。尤其是江苏省，始终把教师队伍建设作为职业教育改革的核心，推动了“双师型”教师队伍的快速发展。

报告指出，（高职院校）专任教师总量不足，生师比不达标，近30%的院校生师比超过23∶1；专任教师数量不足70人的院校有30多所，专任教师不足两人的专业点有1500余个。教师队伍结构不合理，双师型教师比例偏低，一批院校双师型教师占比还不足10%；高等职业院校教师中具有高级职称的比例仅为30.1%，有12个省份该比例甚至低于当地的普通高中。

常州工业职业技术学院、常州信息职业技术学院、江苏经贸职业技术学院、江苏农林职业技术学院、南京工业职业技术大学、苏州农业职业技术学院、泰州职业技术学院、无锡商业职业技术学院、徐州工业职业技术学院和扬州工业职业技术学院等院校，均跻身生师比和双师素质专任教师比例前100名，展现了强大的师资力量。

江苏省长期以来将教师队伍建设作为职业教育改革的关键环节，注重教师个人发展与教学团队建设的结合，积极推动“双师型”教师队伍的提升，为职业教育现代化和高素质技术技能人才的培养提供坚实的师资保障。根据相关信息，江苏省教育厅和财政厅联合发布了《关于“十四五”期间深入实施职业院校教师素质提升计划的意见》，通过国家级和省级培训引领，推动市县联合培训和校本特色研修的高质量发展。此外，还出台了《江苏省职业教育“双师型”教师团队建设项目管理办法》，强调加强创新教学团队建设、名师工作室及技能传承创新平台，力求培养一批教育教学改革创新的骨干人才，打造一批优秀的教学实践成果。为提升“双师型”教师的水平，江苏还加强了校企合作机制，并深化了考核评价改革。

浙江省也有4所高校在“双优”方面表现突出，包括金华职业技术大学、衢州职业技术学院、温州职业技术学院和义乌工商职业技术学院，这些高校在吸引优秀学生的同时，也在教师培养方面取得了显著成绩。广东和河北省分别有2所高校表现突出，广东的中山火炬职业技术学院和中山职业技术学院，河北的河北交通职业技术学院和河北石油职业技术大学。生师比的改善依赖于合理控制在校生规模，并弥补师资的不足，而“双师比”的提升则需通过引进与培养并举，推动职业教育师资队伍的专业化发展。

国家也高度重视“双师型”师资队伍的建设。教育部在回应全国人大十四届一次会议第1193号提案时指出，中央已投入53亿元实施职业院校教师素质提升计划，并推动了“职教国培”示范项目。该项目建立了国家级示范基地和企业实践基地，同时发展了四级培训体系，确保“双师型”教师的比例超过50%，为职业教育的高质量发展提供了有力支持。教育部还在2022年底发布通知，明确了“双师型”教师的基本标准，并将在晋升和评优等方面给予更多倾斜。这一系列政策和措施为职业院校的师资建设和人才培养质量提供了重要保障，预计将推动职业院校迎来新的发展机遇。